Комментарии

Компоновать комментарии:
по обсуждениям
общим списком
Показывать комментарии:
свёрнутыми
развёрнутыми
как в обсуждении
показывать комментарии только автора: 
убрать цитирование


 
 
НЭО Группа
Рейтинг 206
От НЭО Группа, 5 июля 2016 г. в 06:53
открыть обсуждение на этом сообщении  уже поддержал 1 участник
 
 
 
НЭО Группа
Рейтинг 206
От НЭО Группа, 6 мая 2016 г. в 19:57
Вообразите, что все ученики вдруг научились учиться, активны и самостоятельны в грызении наук и технологий + мотивированы к учению. Зачем тогда мы, преподаватели?
Что можем дать таким подопечным, кроме доставки им, жадным до знаний, контента?
Вот про эти и пойдет речь на вебинаре.
Чудес, однако, не бывает. Невелик процент учеников, описанных выше. Что же делать нам, преподающим? То же, что и с самыми расчудесными учениками управлять процессом учения. Передача знаний не обеспечивает качества обучения. Его качество обеспечивается управлением тем, как эти знания осваиваются. вложение uu.png (48 кБ)
открыть обсуждение на этом сообщении
 

 
 
Александр Андреев
Рейтинг 200
От Александр Андреев, 2 апреля 2016 г. в 12:42
Добави ФИО, но никакой ссылки для входа не получил
открыть обсуждение на этом сообщении
 
 
 
Лилия Смирнова
Рейтинг 100
От Лилия Смирнова, 1 апреля 2016 г. в 21:29
Александр Андреев сказал:
01.04.2016 19.30 мск регистрация на мероприятие уже закрыта.

Просто добавьте свое имя в файл: ссылка

Ждем Вас на IT Global Meetup#7!
открыть обсуждение на этом сообщении
 
 
 
Александр Андреев
Рейтинг 200
От Александр Андреев, 1 апреля 2016 г. в 19:32
01.04.2016 19.30 мск регистрация на мероприятие уже закрыта.
открыть обсуждение на этом сообщении
 

 
 
Сергей Запорожченко
Рейтинг 157
От Сергей Запорожченко, 22 марта 2016 г. в 12:53
Во время проведения вебинара в поддержку озвученного выше курса, поступил, на мой взгляд, интересный вопрос «из зала». А именно: «К каким методам и формам обучения можно отнести МООС-платформы».
Лично я считаю, что нельзя относить МООС-платформы в целом к тем или иным формам, методам обучения. МООС это инструмент, средство обучения, так же как преподаватель или тьютор. МООС даже можно назвать электронной библиотекой курсов, площадкой для встречи тьюторов и слушателей. Отдельно взятые курсы можно пробовать ранжировать по типам, формам, методам и т.д. Но такая классификация будет справедлива только для отдельного курса, который может использоваться и сам по себе, без привязки к МООС или СДО.
А вот для организации смешанного обучения МООС могут быть удобны. С их помощью можно провести «быстрый старт», при необходимости естественно. А еще этот «быстрый старт» будет фактически бесплатен. А дальше уже можно анализировать активность слушателей, направления их интересов, затраченное время и т.д. Подобные данные можно будет использовать в дальнейшем при настройке своей СДО или иного электронного средства обучения.
Можно выделить еще несколько плюсов для тьютора при использовании МООС во время внедрения смешанного обучения:
1. На первых порах нет необходимости инсталлировать свое собственное программное обеспечение для управления обучением.
2. У опытного и творчески мыслящего тьютора курс, представленный на МООС-платформе, может стать лишь одним элементом будущего курса. Умело компилируя свой курс из нескольких МООС-курсов, можно добиться хороших результатов «малой кровью» не тратить время и деньги на создание курсов, подбор материала, управление СДО и т.д.
3. Большинство популярных и авторитетных МООС-платформ публикуют обучающие курсы только после рецензирования. То есть материал, представленный в курсе, прошел экспертную оценку.
Самое большое неудобство, на мой взгляд, будет в том, что на многих МООС-курса нельзя выбирать удобные время и дни для себя. Это касается, в первую очередь, курсов, которые включают в себя «живое» онлайн общение. А я встречал курсы, которые построены фактически только на общении.
Однако, опытный тьютор сумеет подобрать курсы (или части курсов) в записи, с возможностью асинхронного общения для оптимизации учебного процесса конкретной группы слушателей.
Еще может стать проблемой найти необходимую тему, если обучения проходит по нестандартным вопросам. В таких случаях МООС, скорее всего, не поможет.
В завершении повторюсь: МООС это средство обучения, но не метод и не форма обучения.
открыть обсуждение на этом сообщении  уже поддержало 2 участника
 

 
 
Юлия Соловьева
Рейтинг 100
От Юлия Соловьева, 11 марта 2016 г. в 09:29, изменено в 09:30
Наталия, мероприятие платное (5990 рублей для физических лиц, 8990 рублей для юридических). Подробнее по ссылке: http://www.e-learningcenter.ru/#!seminars/khf5z
открыть обсуждение на этом сообщении
 
 
 
Наталия Мелеховец
Рейтинг 100
От Наталия Мелеховец, 11 марта 2016 г. в 04:09
Это платный семинар? Если да, то где можно увидеть стоимость обучения?
открыть обсуждение на этом сообщении
 

 
 
НЭО Группа
Рейтинг 206
От НЭО Группа, 11 марта 2016 г. в 06:54
Материалы вебинара

Презентация Smeshannoe-obuchenie_100316.pdf
Ссылка на просмотр записи
открыть обсуждение на этом сообщении
 

 
 
Елена Ходак
Рейтинг 102
От Елена Ходак, 10 февраля 2016 г. в 22:59
Владимир Кухаренко сказал:
Неужели это можно

Приходите и все узнаете:)
открыть обсуждение на этом сообщении
 
 
 
Владимир Кухаренко
Рейтинг 313
От Владимир Кухаренко, 10 февраля 2016 г. в 17:57
Неужели это можно?
открыть обсуждение на этом сообщении
 

 
 
НЭО Группа
Рейтинг 206
От НЭО Группа, 12 декабря 2015 г. в 08:03
Содержание обучения = система интеракций

Овладеть знаниями можно исключительно в процессе их использования в деятельности, только оперируя ими. Принцип интерактивности в обучении рассматривает его как процесс решения учащимся задач и принятия ими решений. Современный подход к обучению требует следующего понимания содержания учебных дисциплин:
Оно складывается не из заданной системы сведений (факты, понятия, идеи, теории, другая информация), и затем их усвоения, как считается в традиционной дидактике, а, в первую очередь, из решения задач, то есть:
содержание обучения — это заданная система деятельности и составляющих ее действий (интеракций).

Источник
открыть обсуждение на этом сообщении
 

 
 
НЭО Группа
Рейтинг 206
От НЭО Группа, 10 декабря 2015 г. в 07:58, изменено в 08:01
Вебинар прошел довольно бурно и вызвал различные реакции: от желания выставить свои продукты на экспертизу до неприятия предлагаемого подхода к оценке курсов.

Полезные ссылки
- Презентация вебинара: Ocenka-i-ekspertiza-2.ppt
и новинка:
- Услуга по оценке е-курсов, ЭОР и програм смешанного обучения
открыть обсуждение на этом сообщении
 

К теме форума Тьюторство в вопросах и ответах (6 комментариев)
 
 
НЭО Группа
Рейтинг 206
От НЭО Группа, 22 ноября 2015 г. в 19:41, изменено в 19:42
Небольшое и неполное «издание» постов по тьюторингу в блоге Группы НЭО: читайте по ссылке
открыть обсуждение на этом сообщении
 
 
 
Елена Локтева
Рейтинг 567
От Елена Локтева, 12 ноября 2015 г. в 14:24
Вячеслав Александрович, я Вас взяла бы без конкурса и назначила бы начальником бабушек:)
открыть обсуждение на этом сообщении  уже поддержал 1 участник
 
 
 
Вячеслав Лебсак
Рейтинг 463
От Вячеслав Лебсак, 12 ноября 2015 г. в 14:02
Елена Локтева сказала:
Стаж... образование... курсы ПКиПК... Не люблю такую формализацию требований.
Лишнее это. Я бы профпригодность тьютора оценивала по тому, что он делает и как
он делает.
До сих пор не выбросила из головы создание виртуального центра наставничества
по принципу «бабушек на облачке», о котором рассказывал в одном из докладов
Шугата Митра. В том эксперименте участвовали обычные бабушки, пенсионерки, от
которых требовалось просто интересоваться, что сегодня интересного произошло и
чему научился, и радоваться успехам. И я сильно подумаю, кого брать на работу:
такую бабушку или кого-то прошедшего курсы ПКиПК.

Лена, в таком случае я как дедушка кончено за бабушек:-)
открыть обсуждение на этом сообщении
 
 
 
Елена Локтева
Рейтинг 567
От Елена Локтева, 12 ноября 2015 г. в 13:00
Стаж... образование... курсы ПКиПК... Не люблю такую формализацию требований. Лишнее это. Я бы профпригодность тьютора оценивала по тому, что он делает и как он делает.
До сих пор не выбросила из головы создание виртуального центра наставничества по принципу «бабушек на облачке», о котором рассказывал в одном из докладов Шугата Митра. В том эксперименте участвовали обычные бабушки, пенсионерки, от которых требовалось просто интересоваться, что сегодня интересного произошло и чему научился, и радоваться успехам. И я сильно подумаю, кого брать на работу: такую бабушку или кого-то прошедшего курсы ПКиПК.
открыть обсуждение на этом сообщении  уже поддержал 1 участник
 
 
 
НЭО Группа
Рейтинг 206
От НЭО Группа, 12 ноября 2015 г. в 12:00
Не лишним будет напомнить и ответы на вопросы о тьюторинге Юрия Майского, размещенные на этом портале: Тьютор сам по себе продавец: предмета, обучающей организации, способа обучения
открыть обсуждение на этом сообщении
 
 
 
Вячеслав Лебсак
Рейтинг 463
От Вячеслав Лебсак, 8 ноября 2015 г. в 20:48
Я, как неправильный тьютор и как бывший руководитель отдела в ЦАГИ могу добавить, что известный академик Дородницин не имел высшего образования, а как бывший проректор МИМ ЛИНК, должен напомнить, что образование называется ОТКРЫТЫМ, так как не предъявляет никаких требований к уровню образования, если ты сумел освоить изучаемый курс. Доктор военных наук имеет «звание» тьютор-мастер МИМ ЛИНК и вполне настоящий полковник.
открыть обсуждение на этом сообщении  уже поддержало 3 участника
 

1234>...41

Цитатник

Всего 222 цитаты на портале;
139 цитат отмечены метками;
15 показаны:
Владимир Кухаренко
Используйте минимум инструментов, пытаясь добиться максимума эффекта. Первое отличие профессионала — минимализм. 
перейти к статье
Владимир Анненков
31.08.2008, 08:35
Консервативное или инновационное — это крайности. Образование должно идти в ногу со временем, сочетая традиции и инновации. 
перейти к комментарию
Юрий Жарков
Каждый дистанционный курс предполагает контрольное тестирование.  
перейти к статье
Юрий Жарков
Самооценка состоит не в констатации знания или незнания. Ее смысл — в обнаружении их границ, в содержательном, качественном сопоставлении имеющихся у ученика сведений и опыта с конкретными задачами и конечной целью обучения. 
перейти к статье
Вячеслав Лебсак
12.08.2011, 09:34
Поэтому главная задача «человека разумного» сделать «человеком моральным». 
перейти к комментарию
Вячеслав Лебсак
Частные инициативы по существу зажаты в государственных вузах из привычки чиновников проектировать удобную для управления мёртвую среду. 
перейти к статье
Олег Лавров
12.08.2010, 11:26
В Вузе обучение строится на передачу и закрепление базовых знаний и компетенций, что накладывает отпечаток на выбор педстредств е-обучения — лекции, тесты, задания. лабработа, практика. 
перейти к комментарию
Александр Андреев
Вообще говоря, Интернет требует от преподавателя гораздо больше физических и психических усилий.  
перейти к статье
Вячеслав Лебсак
Не существует единственного метода, который смог бы гарантировать Вам успех в учёбе.  
перейти к статье
Олег Лавров
17.08.2010, 08:52
мы должны рекомендовать кому-то «формализовать обратную связь и финансовые, и юридические условия» функционирования этой обратной связи. Иначе говоря — нужен Контракт «Бизнес-ВУЗы» на уровне государственной системы 
перейти к комментарию
Александр Андреев
преподаватель призван учить самоорганизации под быстро меняющиеся задачи жизни.  
перейти к статье
Елена Локтева
10.11.2010, 10:46
Олег Лавров: «Студент хуже чем мы о нем думаем...» 
перейти к теме форума
Ted Bongiovanni, Roseanna DeMaria
Если жажда знаний сильна, занятия наполнены эмоциями 
перейти к статье
Елена Ястребцева
знания находятся не «внутри», а в человеческих сообществах и компьютерных сетях 
перейти к статье
Владимир Наумов
17.08.2011, 00:25
более 12 человек на вебинарах (включая ведущего) — это нарушение санитарных норм 
перейти к комментарию

©  www.e-learning.by
Пишите письма!: el-info (at) e-learning by Пишите письма!: el-info (at) e-learning by