Елена Локтева

Вредные советы. Как сделать отличный курс

15 февраля 2012 г.
На написание этой статьи автора подвигло участие в мастер-классе Максима Скрябина, который состоялся 1 февраля в рамках Международной зимней школы e-learning 2012. На мастер-классе участникам было предложено разработать прототип антиэффективного курса. Автор и его группа поддержки получили большое удовольствие как от самого процесса разработки, так и от представления результатов и защиты проекта.
Автор выражает надежду, что данная статья хотя бы в малой степени передает это удовольствие тем, кто ее читает. И еще больше автор надеется, что данная статья будет полезна разработчикам курсов как начинающим, так и продолжающим. 
 

Современные требования к разработке электронных учебных материалов можно соблюсти, если следовать правилу 4С:
  • содержание должно быть выдержано строго, ничего лишнего только нужное;
  • скорость должна быть минимальной, т.к. новые знания формируются очень быстро, а значит, электронные курсы должны разрабатываться тоже быстро;
  • стимулирование должно быть заложено всеми доступными средствами;
  • стиль  – должен быть запоминающимся, ярким, привлекающим и удерживающим внимание.
В качестве примера такого материала приведем презентацию к курсу повышения квалификации преподавателей по теме «Проблемное обучение». Опишем сильные и слабые стороны этой презентации.

Сильные стороны

1.       Материал.
  • В качестве материала был взят текст из проверенного источника. Это позволило сократить время и не изобретать велосипед.
  • В материале нет ничего лишнего, никаких отвлекающих от чтения иллюстраций только полноценный текстовый материал.
  • Материал представлен очень полно и развернуто. Вместе с тем он поделен на примерно равные части и распределен по слайдам, чтобы его было легче воспринимать. 
  • Материал адаптирован для более компактного представления. Изначально в нем было много маркированных списков, которые сильно растягивали текст. Это затрудняло разбиение на равные по объему логические блоки, и приводило к появлению скроллинга. Объединение элементов списков в один абзац позволила решить эти проблемы.
  • Отдельного внимания заслуживают цели курса. В исходном тексте, который был взят за основу, разумеется, не было сформулировано никаких целей. Однако благодаря содержательной полноте исходного текста разработчикам удалось сформулировать исчерпывающий перечень целей курса. Можно смело утверждать, что сформулированные цели обеспечивают выполнение трех ключевых функций учебного материала: обучающую, развивающую и воспитательную.
  • В курсе предусмотрено итоговое задание, что придает ему содержательную законченность. Кроме того, для выполнения задания необходимо изучение дополнительного материала, которого нет в курсе, что будет стимулировать на поиск этого материала. В противном случае обучение по курсу не будет засчитано.
2.       Яркий и вместе с тем лаконичный дизайн.
  • Яркий фон позволяет привлечь внимание обучаемого. Смотреть на такой цвет приятно, он не вызывает уныния.
  • Цвет шрифта заголовков не очень сильно контрастирует с фоном, что позволяет сосредоточить основное внимание на основном тексте.
  • Использованы стандартные цвета гиперссылок, поскольку для пользователя так наиболее привычно и не будет его отвлекать.
  • Небольшие яркие вставки в виде цифр-персонажей позволяют решить сразу несколько задач:
      помогают ориентироваться в нумерации слайдов;
      взгляды персонажей создают дополнительный акцент на тексте
    Примечание. В данном примере мы сознательно пронумеровали не все слайды, чтобы можно было сравнить стандартную нумерацию с нумерацией, в которой используются яркие, красочные номера.
3.       Технологичность.
  • В качестве инструмента разработки выбран программный продукт MS PowerPoint, и это позволяет сократить затраты времени на разработку материалов, а также на подготовку преподавательского состава к использованию электронных материалов.  
  • Кроме того, PowerPoint предоставляет большой выбор самых разнообразных инструментов, которые позволяют создавать анимационные эффекты, применять различные эффекты к рисункам.
  • Для того чтобы защитить текст от копирования, был применен еще один нестандартный подход: весь текст представлен в виде скриншотов. Помимо защиты текста, это дало еще ряд преимуществ:
      не теряется форматирование текста, заданное в исходном документе MS Word;
      к скриншотам можно применять стильные спецэффекты, которые не применяются к тексту, а применяются только к рисункам;
      в свою очередь применение этих спецэффектов позволило внести элемент недосказанности в некоторые фрагменты; это должно стимулировать обучаемых к самостоятельному поиску дополнительной информации.
 

Слабые стороны

  • Один из фрагментов текста (см. слайд 15) сильно выбивался из общего стиля, т.к. состоит всего лишь из одного небольшого абзаца. Проблема была решена путем вертикального масштабирования соответствующего скриншота с текстом.
  • Несмотря на то, что три ключевые функции (обучающая, развивающая и воспитательная) были реализованы и очерчены целями курса, есть мнение у некоторых участников группы разработчиков, что сформулированных целей недостаточно, и что вообще целей получилось мало. Возможно, данная проблема  будет решена в следующей версии курса путем добавления дополнительных целей.
  • Итоговое задание подразумевает проверку и оценку преподавателем. Это увеличит нагрузку на преподавателя. В следующей версии курса предполагается замена итогового задания на итоговый тест, оценка которого будет проводиться автоматически.

Вывод

Проведенный анализ сильных и слабых сторон позволяет сделать вывод, что рассматриваемая презентация выполнена в соответствии с правилом 4С. Этому способствовало:
  • Использование качественного исходного текстового материала
  • Простое и лаконичное графическое решение
  • Простое в использовании, но вместе с тем мощное технологическое решение
  • Простые приемы, стимулирующие обучаемых на дополнительную самостоятельную работу.

Таким образом, соблюдение этого простого правила позволяет без дополнительных затрат создавать стильные, содержательные учебные материалы, которые могут быть в дальнейшем использованы для обучения с использованием самых разных платформ, как в синхронном, так и в асинхронном формате.




Комментарии (13)
 
 

Рейтинг 200
От Максим Скрябин, 15 февраля 2012 г. в 22:36
Молодец! Хорошо получилось:)
Иллюстрация того, что соблюдение формальных требований еще не гарантирует качество результата.
P.S. Жаль, что анимация PPT не сконвертировалась:(
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 567
От Елена Локтева, 15 февраля 2012 г. в 22:39
Максим Скрябин сказал:
Молодец! Хорошо получилось:)
Иллюстрация того, что соблюдение формальных требований еще не гарантирует
качество результата.
P.S. Жаль, что анимация PPT не сконвертировалась:(
Спасибо, Макс! :)
А тем, кто не видел оригинала с анимацией, просто нужно представить все мыслимые и немыслимые анимационные эффекты;)
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 200
От Максим Скрябин, 16 февраля 2012 г. в 00:16
Ха-ха))) Да, точно!

Я теперь думаю, не расширить ли мастер-класс до 8-часового тренинга. Имхо, мастер-класс на Школе удался:)
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 567
От Елена Локтева, 16 февраля 2012 г. в 00:45
Максим Скрябин сказал:
Ха-ха))) Да, точно!
Я теперь думаю, не расширить ли мастер-класс до 8-часового тренинга. Имхо,
мастер-класс на Школе удался:)
Да уж, представляю, как бы мы за 8 часов оторвались:)))
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 407
От Константин Бугайчук, 16 февраля 2012 г. в 16:07
Статья хорошая, даже отличная. Спасибо Елена но вот презентация, как по мне отвратительная. Извините уж. Сразу за таким следует вопрос а в чем. Да хотя бы в том, чтобы прочитать текст на слайдах мне пришлось уткнуться носом в экран, а уж на повернутых скриншотах так и желания не было. На что-то похож более менее второй слайд с целями.

Если идет презентация к курсу, кроме целей желательно дать справку об авторах, сроках, условиях (требованиях), ну как по мне. Так что не судите эксперты строго.

Это чисто мое субъективное мнение.
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 567
От Елена Локтева, 16 февраля 2012 г. в 16:35, изменено в 16:36
Константин Бугайчук сказал:
Статья хорошая, даже отличная. Спасибо Елена но вот презентация, как по мне
отвратительная. Извините уж.
Это чисто мое субъективное мнение.
Константин, лучший отзыв на статью я не могла и ожидать! Суть была именно в том, чтобы сделать отвратительную презентацию, и мы с коллегами оторвались по полной! :) А потом надо было в этой отвратительной презентации найти плюсы и защитить эти плюсы. Таким образом, Ваш комментарий говорит о том, что нам удалось и то, и другое! Ура! :)
ссылка на это сообщение  уже поддержало 2 участника
 
 
 

Рейтинг 407
От Константин Бугайчук, 16 февраля 2012 г. в 21:33
В той презентации хороши 1-е 2 слайда в ней нет ничего положительного, а у Вас это 2/3 статьи ну так на мой субъективны взгляд показалось. Надеюсь на понимание

Елена Локтева сказала:
Константин Бугайчук сказал:
Статья хорошая, даже отличная. Спасибо Елена но вот презентация, как по мне
отвратительная. Извините уж.
Это чисто мое субъективное мнение.
Константин, лучший отзыв на статью я не могла и ожидать! Суть была именно в
том, чтобы сделать отвратительную презентацию, и мы с коллегами оторвались по
полной! :) А потом надо было в этой отвратительной презентации найти плюсы и
защитить эти плюсы. Таким образом, Ваш комментарий говорит о том, что нам
удалось и то, и другое! Ура! :)
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 567
От Елена Локтева, 16 февраля 2012 г. в 23:21
Константин:)
Это статья-шутка, если, конечно, такой жанр существует.
Обратите, пожалуйста, внимание на заголовок статьи и на самый первый комментарий Максима. ;)
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 407
От Константин Бугайчук, 16 февраля 2012 г. в 23:58
Наверное заработался!!! У
Улыбаюсь широко ))))))
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 567
От Елена Локтева, 17 февраля 2012 г. в 00:06, изменено в 00:06
Константин Бугайчук сказал:
Наверное заработался!!!
Улыбаюсь широко ))))))
Бывает:)))
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 901
От Владимир Наумов, 1 июля 2012 г. в 12:30
Недавно пришлось ответить на вопрос: «Как сделать отличный курс, да еще и дешево?» не нашел ничего лучше как отреагировать:
Знать как его делать.
А потом реализовать это знание на деле.
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 789
От Олег Лавров, 5 июля 2012 г. в 09:05, изменено в 09:15
Недавно пришлось ответить на вопрос: «Как сделать отличный курс, да еще и дешево?» не нашел ничего лучше как отреагировать: Знать как его делать. А потом реализовать это знание на деле.

+-----------------------------------------------------------------------+
| . . «Как сделать отличный курс, да еще и дешево?». . |
+-----------------------------------------------------------------------+

Вопрос содержит в себе противоречие нашему устоявшемуся прдставлению о том, что хорошее качество, отличный курс не может быть дешевым. Почему?

Считается, что требуется либо много времени (количество часов х стоимость часа = сумме по оплате труда разработчика Плюс сопутствующие затраты) либо стоимость «но-хау» раработчика (знаю как, где, кому и в каком формате) велика или значительна. Варианты типа «стоимость часа равна нулю, или пренебрежима мала» или разработчик имеет бесконечно много времени и не имеет обязательств по качеству результатов утопичны или нерезультативны.

Теперь о том, что есть «отличный курс»? Оценить его можно только после оценивания результатов курса либо сторонним экспертом, либо самими слушателями курса, либо теми и другими совместно, либо по прошествии какго-либо интервала времени, когда выяснилось, что да, ... «раньше не понимали значимости курса, теперь оценили...». Сам разработчик или потенциальный слушатель, либо эксперт до внедрения курса отметить его тэгом «отличный» объективно не могут. Тем более что, отличить победу от поражения разработчик по этическим соображениям не в праве, поскольку во всех случах последний должен «отдаваться самозабвенно процессу, любить его»...

Теперь о том, как.
Необходимо предварительно знать «что нужно, кому нужно, как быстро нужно, сколько времени посвящается обучению, какой формат обучения, какова будущая педтехнология обучения, каковы ресурсы для реализации проекта и последующего использования курса». Зная «это до начала» проектирования возможно расчитать «бюджет» настоящего существования и будущего потенциального. Зная «что и почем», необходимо формализовать «критерии успеха курса и критические факторы риска и форс-мажоров». Все сказанное положить на бумагу и сшить в папку!


Затем, необходимо заручиться поддержкой «проекта» вышестоящим органом или руководителем, и приступать к проекту самим (если есть разработчики) или приглашать сторонних. Разумеется, необходим аудит бюджета для корректировки проекта для указанных двух сценариев.

Написанное выше является обязательно-рекомендуемыми элементами модели проектирования ADDIE или ее аналогов, младших братьев.
Итого ADDIE является необходимым элементом для ответа на вопрос «как, сделать, отличный курс, оптимизированный по затратам»

Похоже на рекламу? Не уверен. Совсем не похоже на тезис «для того, чтобы жить необходимо дышать воздухом, который содержит кислород, требуемый организму»...
)))

Всем дышать!
Как?
Глубже!
(EOF)
ссылка на это сообщение  уже поддержало 2 участника
 
 
 

Рейтинг 901
От Владимир Наумов, 5 июля 2012 г. в 09:50, изменено в 09:51
Олег Лавров сказал:
...
Похоже на рекламу? Не уверен. Совсем не похоже на тезис «для того, чтобы жить
необходимо дышать воздухом, который содержит кислород, требуемый организму»...
)))

Нет, Олег, не похоже. Вы же не товар на продажу выставляете, не на подиуме себя предлагаете, а размышляете и анализируете «концепт» ADDIE.

Не стоит обращать внимание на тех деятелей, которые всякое (чужое) размышление, всякий (не свой) исследовательский проект и даже просто (не собственное) мнение вслух выдают за рекламу. А свои собственные размышления, за бескорыстное «соловьиное пение», ибо они, как и соловей, якобы генетически не могу не петь:)
ссылка на это сообщение
 
 

Цитатник

Всего 0 цитат из статьи и её обсуждения.
 
 
РЕКЛАМА
Самый быстрый интернет в мире смотрите на сайте http://guinnessrecord.org.ua.

©  www.e-learning.by
: el-info (at) e-learning by Пишите письма!: el-info (at) e-learning by