Поиск: 
Ресурсы Обсуждения События Сервисы Опросы Сообщество
RSS-лента мобильная
версия
 
Главная страница :: Форум :: Тема «Кто кого: массовый потребитель или корпоративный?»

Кто кого: массовый потребитель или корпоративный?

Создал Сергей Кравцов 6 марта 2009 г. в 17:48
в категории «Разное»
Заметил такую интересную штуку: вопреки всем ожиданиям «массовый» потребитель у нас оказывается намного требовательнее корпоративного, и eLearning не исключение.

Вот пример. Мы в Студии сделали на пробу «игровую» обучалку о чистоте стола и том как это влияет на настроение:
http://www.jarstudio.com.ua/demos/man_seq3.swf
(требует 10й флэш плеер).

А когда я показывал её различным корпоративным и не очень партнерам, клиентам и друзьям, заметил интереснейшую особенность.

Как человеку это ему очень интересно, и мысль о том что курсы могут быть ТАКИМИ вызывает улыбку.
Но как только речь заходит об обсуждении бюджета, графика это первое что режется из курса прочь. Принцип простой «и так запомнят!».

Когда я увидел это первый раз, я удивился. Но потом я посмотрел на коробочные курсы на дисках, которые идут «в массы» их уровень зачастую намного выше чем те «корпоративные» курсы, которые в основном делают на заказ. Фантастика!

Коллеги, вы такое замечали?


Комментарии (2)
 
 

Рейтинг 567
От Елена Локтева, 7 марта 2009 г. в 11:14
Сергей, спасибо, что подняли эту тему. Сама сейчас с этим сталкиваюсь. Все «изыски» в виде графики, анимации и т.п. воспринимаются как ненужные навороты, «вишенки», за которые бизнес не готов платить.Еще один аргументы -«мы не НИИ», «нам нужны конкретные продукты и быстро», «у нас вообще ничего нет, так что если мы начнем хотя бы с такого, уже будет хорошо». При этом, что примечательно, результат действительно будет, даже на курсах без «вишенок». Так что все наши рассуждения про педдизайн, про расчеты эффективности обучения, про мотивацию обучаемых и прочие «навороты» это не для бизнеса:)
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 901
От Владимир Наумов, 10 марта 2009 г. в 12:19
Елена, приходилось иметь дело и с другим: когда бизнес требовал (и платил) именно «рюшечек», «вишенок» и т.п. Правда, через пару-тройку лет от штучных, сделанных внешними провайдерами навороченных флешей и т.п. перешел к покупке средств ауторинга и разработке курсов преимущественно собственными силами. На мой взгляд, это ярко выраженная у нас тенденция. Правда, для понтов иногда и рюшечки-другие заказывают.

Курсы и без рюшечек и даже нормдоки с тестами, действительно, будут работать хуже или лучше педагогически, экономические же эффекты (результат при минимуме затрат) выше, понятно, без рюшечек (при существующих методиках оценки эффективности eL).

Выход видится в следующем: все, что в курсе целесообразно с точки зрения пед.дизайна, должно в нем быть. Именно он должен определять, насколько мультимедийным и разукрашенным должен быть курс. Ну, а кто готов платить за барокко, ампир или 3D в курсах на здоровье. Если 3D и виртуальные миры, декор и пр. целесообразны с точки зрения достижения цели курса, его комфортности и привлекательности (мотивации) для обучаемых они должны в нем быть. Эстетическая привлекательность стоит денег и оправдана, если она функциональна с образовательной точки зрения.

Есть обучение, и есть хорошее обучение. Которого из двух хотят от нас заказчики, не всегда и не всем понятно:)
ссылка на это сообщение
 

Цитатник

Всего 3 цитаты из темы форума и её обсуждения;
3 цитаты отмечены метками:
Владимир Наумов
10.03.2009, 12:19
Эстетическая привлекательность стоит денег и оправдана, если она функциональна с образовательной точки зрения. 
перейти к комментарию
Владимир Наумов
10.03.2009, 12:19
Есть обучение, и есть хорошее обучение. Которого из двух хотят от нас заказчики, не всегда и не всем понятно 
перейти к комментарию
Владимир Наумов
10.03.2009, 12:19
все, что в курсе целесообразно с точки зрения пед.дизайна, должно в нем быть 
перейти к комментарию

©  www.e-learning.by
: el-info (at) e-learning by Пишите письма!: el-info (at) e-learning by