Поиск: 
Ресурсы Обсуждения События Сервисы Опросы Сообщество
RSS-лента мобильная
версия
 
Главная страница :: События :: Вебинар «Педагогический дизайн и/или компетентностный подход?»

Меню события

Информация
Вебинар «Педагогический дизайн и/или компетентностный подход?»
Создатель: НЭО Группа
Время: с 31 октября 2012 12:00 по 13:00 (время московское)
Место: WWW
Тип: вебинар
Сайт: www.newedu.su
Организаторы:
Группа НЭО
ЦПП «Верная линия»
Портал e-learning.by
Теги:педагогический дизайн, Группа НЭО, компетенции, компетентностный подход
1. Есть ли общее между педагогическим дизайном и компетентностным подходом?
2. Кто есть отец компетентностного подхода?
3. Как сын стал внутренним органом отца?
4. Кому выгодно не признавать отцовства педдизайна?

Ведущий — Владимир Наумов

ЗАРЕГЕСТРИРОВАТЬСЯ НА ВЕБИНАР


Комментарии (7)
 
 

Рейтинг 901
От Владимир Наумов, 18 октября 2012 г. в 12:16
А может, и нет никакого компетентностного подхода в дидактическом смысле?
Может, это всего лишь идеологический конструкт, коварно спущенный нам заказчиками в лице
а) государства,
б) субъектов хозяйствования,
в) Антанты (то бишь Всемирного банка, как считает М. Морозов)?
Этакий капиталистический аналог некогда популярного «всестороннего и гармоничного развития личности» из недавнего прошлого.
ИСТОЧНИК

ссылка на это сообщение
 
 
 
Nataly Kuznecova
Рейтинг 155
От Nataly Kuznecova, 18 октября 2012 г. в 17:31
Мне кажется, что Педагогическая теория страдает от обилия терминотворцев. Причем, очень часто говорим об одном и том же, но разными словами, и, разумеется, не понимаем друг друга. Все те же многострадальные компетенции... И способность, и готовность, и деятельность.... Как учили в старые добрые времена ремеслам? Явно ничего не зная про компетентностный, знаниевый, личностно-ориентированный и т.д подходы... И были замечательные слесари, столяры, сапожники.... Куда они подевались сейчас? Скисли на теоретических обоснованиях. Теоретиков много, Мастеров-Профессионалов мало? Так выходит?
ссылка на это сообщение  уже поддержало 3 участника
 
 
 

Рейтинг 567
От Елена Локтева, 18 октября 2012 г. в 19:10
Термины отражают то, на что их создающие готовы подписаться. Готов подписаться на то, что твой выпускник будет способен что-то сделать один термин. Готов подписаться, что выпускник это и будет делать, и можно будет эту его деятельность наблюдать и замерять другой термин.
Я вот который день не могу отойти от формулировки «способность иметь представление о...» Так она меня торкнула! Очень хочу посмотреть к ней индикаторы поведенческие позитивные и негативные! А уж посмотреть на методику развития этой компетенции это вообще круто было бы.
ссылка на это сообщение  уже поддержал 1 участник
 
 
 

Рейтинг 901
От Владимир Наумов, 24 октября 2012 г. в 17:43
Nataly Kuznecova сказала:
Мне кажется, что Педагогическая теория страдает от обилия терминотворцев.
Причем, очень часто говорим об одном и том же, но разными словами, и,
разумеется, не понимаем друг друга. Все те же многострадальные компетенции... И
способность, и готовность, и деятельность.... Как учили в старые добрые
времена ремеслам? Явно ничего не зная про компетентностный, знаниевый,
личностно-ориентированный и т.д подходы... И были замечательные слесари,
столяры, сапожники.... Куда они подевались сейчас? Скисли на теоретических
обоснованиях. Теоретиков много, Мастеров-Профессионалов мало? Так выходит?

Наташа, ты здесь на котором из 4-х уровней знания рассуждаешь?
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 789
От Олег Лавров, 25 октября 2012 г. в 10:16, изменено в 10:22
.
.
У меня две руки. Если бы у меня было бы их больше, то все они были бы подняты вверх в знак согласия с Наталией Кузнецовой.
.
Ремеслам учили так. «Смотри. Повторяй. Запоминай.Помогай. Делай как я».
За качество обучения отвечал Мастер, по современному «бренд».
Ученик гордо заявлял «Я ученик такого-то Мастера».
.
Что мы можем сказать?
Кто нас учил?
Можем ли мы не «уронить» имя учителя?
.
ссылка на это сообщение  уже поддержало 4 участника
 
 
 

Рейтинг 466
От Вячеслав Лебсак, 25 октября 2012 г. в 13:30
Согласен с Володей, что нет никакого компетентностного подхода в дидактическом смысле. Компетентностый поход это очередная провокация «рыночных маркетологов», когда многомерный объект «измеряют» в линейных единицах и наоборот...
К сожалению, мы «знаем» о существовании многомерного мира, но измерять умеем только длину, ширину, высоту, толщину. «В обиходе» используем только декартовы координаты. Знаем о контекстном подходе, но обычно не указываем контекст.
Спасает нас в общении от полного непонимания собеседника только наличие опыта общения с данным собеседником, т.е. контекст общения.
ссылка на это сообщение
 
 
 

Рейтинг 207
От НЭО Группа, 31 октября 2012 г. в 13:33
Коллеги!
Всем спасибо за активное участие и до новых встреч.

Материалы вебинара:

Смотреть запись
Скачать запись

Содержимое чата и презентация к вебинару во вложенных файлах
прикреплён Chat-vebinara-po-kompetencijam.docx (31 кБ)
прикреплён Kompetencii.ppt (802 кБ)
ссылка на это сообщение
 

Ближайшие события
Показать все события
постранично или на одной странице



©  www.e-learning.by
: el-info (at) e-learning by Пишите письма!: el-info (at) e-learning by