|
|
Семинар будет посвящен освоению методик и технологий, необходимых для создания системы управления знаниями на базе корпоративного учебного центра, корпоративного университета.
Кому будет полезен семинар:
• Директорам по персоналу
• Руководителям учебных центров и корпоративных университетов
• Корпоративным бизнес-тренерам
• Специалистам по организационному развитию
Структура семинара:
1-й модуль «Специфика реализации проектов по управлению знаниями в отечественной компании» посвящен введению в тему управления знаниями, ознакомлению с основными идеями, идеологией, историей этой управленческой дисциплины, примерами опыта иностранных и отечественных компаний.
2-й модуль «Как перейти от корпоративного обучения к управлению знаниями» предполагает освоение основных инструментов и технологий управления знаниями. Слушатели смогут пошагово, совместно с другими участниками семинара, разработать собственную корпоративную модель управления знаниями.
Сегодня отечественные компании, как правило, сталкиваются со следующими проблемами:
• Низкое качество высшего образования, нехватка квалифицированного персонала на рынке труда;
• Рост конкуренции не только с отечественными, но и с зарубежными компаниями;
• Постоянное изменение технологий, бизнес-процессов, методик работы;
• Постоянное изменение требований к результатам деятельности специалистов;
• Увеличивающийся объем информационного шума;
• Постоянное появление новых квалификаций, специализаций и профессий;
• Рост объема нетипичных, нестандартных задач;
• Необходимость постоянного увеличения производительности труда и т.д.
В таких условиях меняются требования к деятельности учебных центров и корпоративных университетов. Теперь они должны не столько развивать навыки сотрудников, которые только могут повлиять на результат, сколько создавать условия гарантированного достижения результата. А это уже не столько обучение персонала, сколько управление знаниями.
Основные различия обучения персонала и управления знаниями:
• Обучение персонала направлено на развитие квалификаций и компетенций сотрудников.
• Управление знаниями ориентировано на достижение конкретных бизнес-целей (рост производительности, сокращение издержек и т.д.) через поиск, создание, обмен и использование самого передового опыта и наиболее эффективных знаний.
Семинар «От корпоративного обучения к управлению знаниями: от повышения квалификации персонала к решению бизнес-задач» будет организован в форме процесса управления знаниями и, как предполагается, положит начало созданию неформальной сети профессионалов, реализующих в своих компаниях новейшие технологии развития бизнеса и активно обменивающихся опытом.
Семинар будет первым мероприятием в серии курсов, тренингов и учебных программ компании «Интеллектуальный партнер», посвященных задачному подходу в управлении знаниями. В рамках этой серии учебных программ специалисты компании поделятся своими разработками в области стратегического развития бизнеса, апробированными при решении управленческих задач компаний различного масштаба за более чем 20-летнюю историю своей работы. Кроме этого, в данной серии будут представлены новейшие технологии совершенствования систем управления через стратегическое управление знаниями в условиях многоконтекстуальности и неопределенности.
В результате участия в семинаре слушатели смогут:
• Ознакомится с историей, теоретическими основами и практикой управления знаниями;
• Ознакомится с опытом реализации проектов по управлению знаниями в иностранных и отечественных компаниях;
• Научиться организовывать мероприятия, направленные на постоянное совершенствование деятельности компании;
• Разработать перечень предложений по развитию деятельности корпоративного учебного центра;
• Освоить технологии аудита, генерирования, формализации, обмена и использования корпоративных знаний;
• Получить опыт участия в процессах управления знаниями (сам семинар будет организован в форме процесса управления знаниями);
• Оценить целесообразность создания корпоративной системы управления знаниями на основе учебного центра;
• Разработать модель корпоративной системы управления знаниями.
Типичные цели, на достижение которых направлены системы управления знаниями (чего позволяет достичь постановка систем управления знаниями в компании):
• Сокращение сроков адаптации новых сотрудников;
• Сокращение времени, затрачиваемого на поиск необходимой информации;
• Повышение результативности деятельности отстающих сотрудников до уровня лидеров;
• Сокращение трудозатрат и времени на выполнение производственных задач;
• Сокращение сроков реализации проектов;
• Сокращение сроков создания инновационных продуктов и услуг;
• Повышение уровня удовлетворенности клиентов;
• Повышение инициативности и самостоятельности сотрудников;
• Сокращение затрат на исправление повторяющихся ошибок;
• Сокращение времени принятия решений, за счет сокращения уровня «информационного шума».
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
1-й модуль:
СПЕЦИФИКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТОВ ПО УПРАВЛЕНИЮ ЗНАНИЯМИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ КОМПАНИИ
Главный вопрос модуля: как построить систему управления знаниями, чтобы она приносила конкретный, запланированный бизнес-результат?
• Управление знаниями в одном предложении: понятие информационного капитала;
• Что дает управление знаниями — собственнику, линейному руководителю, сотруднику;
• Как складывалась практика управления знаниями на Востоке и Западе;
• Основные концепции управления знаниями;
• Какие цели преследуют проекты по управлению знаниями, в чем преимущество в отличие от других технологий;
• Управление знаниями на надсистемном уровне: понятие интеллектуального капитала и его значение при определении стоимости предприятия, роль ключевых компетенций компании в стратегическом менеджменте;
• Управление знаниями на системном уровне: понятия знаний, управление знаниями и информацией, виды и типы корпоративных знаний, информационный шум при принятии управленческих решений, централизация функций по управлению знаниями в специальном подразделении и т.д.;
• Управление знаниями на подсистемном уровне: понятие концептуальных компетенций — системное мышление, умение работать с информацией, аналитические и синтетические навыки и т.д
• Концептуальная схема функционирования систем управления знаниями;
• Было ли управление знаниями в Советском Союзе? Советский опыт как фактор успеха при реализации инновационных проектов в отечественных компаниях;
• Отличия отечественной культуры от западной;
• Практика реализации проектов управления знаниями в отечественных компаниях: от антисистемы к системе управления знаниями;
• Примеры успешных проектов по управлению знаниями в отечественных компаниях.
Семинар пройдет в форме лекции с практическими заданиями и групповым коучингом.
Продолжительность семинара: 8 часов (1 день).
2-й модуль:
КАК ПЕРЕЙТИ ОТ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ К УПРАВЛЕНИЮ ЗНАНИЯМИ
Главная цель модуля: освоение основных методов создания системы управления знаниями на предприятии.
• Отличия корпоративного обучения и управления знаниями: управление знаниями как элемент корпоративного обучения, корпоративное обучение как элемент системы управления знаниями;
• Аудит знаний: что относится к корпоративным знаниям, методы определения наличия и отсутствия необходимых знаний в компании?
• Методы формализации знаний;
• Использование стратегии кодификации и персонализации знаний;
• Использование корпоративного обучения как способа распространения полезных знаний, другие способы распространения корпоративных знаний;
• Организация Систем дистанционного обучения (LMS), Систем управления знаниями (KMS) для управления знаниями;
• Методы управления техническими компетенциями;
• Специфика создания корпоративной базы знаний, таксономия и фолксономия в структурировании знаний;
• Организация процессов управления знаниями: создание сценариев управления знаниями, регламентация бизнес-процессов, определение ролей по управлению знаниями и т.д.;
• Создание и обоснование проекта по управлению знаниями;
• Выявление факторов успеха при инициализации проектов по управлению знаниями, особенности взаимодействия с руководством и оперативными подразделениями.
Семинар пройдет в форме организованного интенсивного процесса управления знаниями группы. Участники семинара будут осваивать теоретические знания в ходе создания собственной корпоративной модели управления знаниями, работы в проектных группах, обмена опытом и «разбора полетов».
Продолжительность семинара — 8 часов (1 день). К семинару допускаются только участники прошедшие 1-й модуль.
Ведущий семинара — Мирошниченко Андрей Николаевич, консультант по управлению знаниями и компетенциями компании «Интеллектуальный партнер», кандидат философских наук, сертифицированный коуч ICU. Защитил кандидатскую диссертацию, посвященную теории организационных знаний. Имеет опыт реализации как отдельных процессов по управлению знаниями, так и постановки систем управления знаниями в целом (компании Ситек, СТА Логистик).
Имеет более 30 публикаций по темам: теория организационного научения, теория организационного знания, опыт разработки и применения гуманитарных технологий, построение системы корпоративного обучения, создание систем управления знаниями и электронного дистанционного обучения.
Стоимость участия в одном модуле — 800 000 белорусских рублей за одного человека (+ 20% НДС).
В стоимость семинара включены: раздаточный материал, сертификат, обед, кофе-паузы.
Скидки:
При оплате всего курса — 5%.
При участии 2-х и более участников от компании — 5%.
При оплате до 10 августа 2011 — 5%.
Скидки суммируются!
Супер скидка 20% первым 5-ти оплатившим. Спешите зарегистрироваться прямо сейчас!
Мы будем рады ответить на интересующие Вас вопросы и зарегистрировать на семинар
по тел.: +375 17 200-34-91, 222-44-32, + 375 29 669-29-41; e-mail: seminar (at) artterrra by
Рейтинг 142 | У автора семинара каша в голове, начиная со склонений:
Управление знаниями, корпоративное обучение, дистанционное обучение, управление персоналом, обучение персоналом, развитие бизнеса
Кому будет полезен семинар:
• Директора по персоналу (очесидно — «Директорам») и т.д.
и кончая понятием «управление знаниями». Вы различаете «управление знаниями» и «менеджмент знаний»? Только не нужно дословный перевод с английского в качестве аргумента.
|
|---|
Рейтинг 790 | Владимир!
Здравствуйте и поздравляю вас с присоединением к сообществу.
1
Несколько ваших реплик говорят о вашем желании опреровать с понятиями, которые определены, т.е. дефинированы. Отсюда категоричность в тезисах и «вычитывание» запятых. Это радует, но, пожалйста пишите «мягше» и прощайте мелкие огрехи.
2
Касательно «управления знаниями». Вот я бы хотел увидеть ваше понимание того, чем управлять хотим. Что есть знание вообще и корпоративное в частности? Как оно «материализовано»? Каков жизненный цикл этого объекта? Каковы по-вашему законы управления знаниями? Существуют ли они вообще? Кто или что является носителем знания? Только ли «человек разумный и прямоходящий»? Возможна ли передача знаний от субъекта к субъекту, или от окружающей среды к субъекту? И все в разрезе «жизни корпорации, компании».
С чего начнем?
С уважением.
|
|---|
Рейтинг 142 | 800 000 белорусских рублей за одного человека (+ 20% НДС), поэтому мягче не получится. А остальные вопросы — это долгий разговор, частично я ответил ниже в комментариях. Кстати, я бы построил программу тренинга Вашими вопросами, только в начале написал бы " Вы узнаете:" и далее Что есть знание вообще и корпоративное в частности?. Как знание «материализовано»? И так далее. Согласитесь, что так интереснее? А подискутировать можно в Скайпе, мой — pvpcenter И я бы начал вообще с понятия «информация», технологии работы с ней и далее до знаний и управления ими....
|
|---|
Рейтинг 132 | Владимир, я как говориться просто ржунемогу. А Вы вообще знаете, сколько долларов (или российских рублей) стоят эти 800 000 белорусских рублей? Это после 56 % девальвации в мае и 27 % инфляции к июню, и это при полном отсутствии валюты в обменниках? И забудьте при этом о так называемом «реальном» курсе иностранной валюты.
|
|---|
Рейтинг 142 | Вот здесь Вы совсем не правы. Представьте себе ситуацию в магазине: покупатель берет продукт, указывает на недостатки, а ему говорят, мол, а что Вы хотите за такую цену и еще смеются над ним. Программа семинара — это интеллектуальный продукт со всеми вытекающими к нему требованиями с учетом его коммерческой реализации.
|
|---|
Рейтинг 790 | Владимир!
Скайп — синхронный инструмент для раговора на двоих (диалог) и с учетом разного часового пояса не очень удлбен. Да и синергии на двоих обычно не получается. Форум — публичный мультилог, асинхронен и «синергичен». Если тезисно и без доп аргументов и отсылок на внешние работы то разговор может и не быть долгим, зато тчк зрения станет понятной.
Ну раз нет...., значит и нет.
Дальнейших успехов!
|
|---|
Рейтинг 132 | Владимир, спасибо за замечания, сейчас исправлю. 100 раз вычитывал и как всегда был невнимателен. Лабоцкий прекрасный преподаватель БГЭУ, его книга стала настольной книгой для меня, когда я изучал KMS. К сожалению в ней совсем ничего нет про реальную практику управления знаниями. Поэтому при построение систем управления знаниями в коммерческих структурах я был вынужден пользоваться совсем другими книгами. В ссылке, которую Вы дали профиль Лабоцкого «информационные технологии в области управления знаниями». Да, и расскажите мне, чем отличается менеджмент знаний и управление знаниями.
|
|---|
Рейтинг 142 | Нужно внимательно и четко писать программы тренингов. Потому что определения формируют фокус нашего внимания на тот или иной вопрос. Пжл., читайте Лабоцкого Владимира Вилентьевича ссылка У него (книгах, пособиях) по этой части все четко расписано. Кстати, в сфере KM тоже представитель Беларуссии.
|
|---|
Рейтинг 142 | В этой книге Лабоцкого В.В. дается четкое объяснение различий УЗ и менеджмента знаний. Конечно это его личное мнение. Однако об этом не только Лабоцкий пишет, но и другие авторы, например (возьму бестселлеры), К. Джанетто, Э. Уилер, Томас М. Коулопоулос, Карл Фраппаоло... У Вас в программе семинара говорится только об УЗ. Если это в широком смысле, то я бы пользовался термином «Менеджмент знаний» + УЗ, а если в узком, то УЗ + Менеджмент знаний. Я совсем не понимаю фразы «Оценить целесообразность создания корпоративной системы управления знаниями на основе учебного центра» (цитата из программы семинара, можно взять другие). Корпоративная система менеджмента знаний — это корпоративная и никакая иначе. Причем здесь учебный центр? Далее Вы пишите, что управление знаниями дает гарантированный результат!? Это не так. Менеджмент знаний с IT-решением по управлению знаниями — дает долговременные и устойчивые конкурентные преимущества. А ожидаемый и планируемый результат — дает технология. О технологиях у Вас не слова.
|
|---|
Рейтинг 132 | Владимир, приходите на семинар и все узнаете и получите ответы на все вопросы ;) Нигде в книгах указанных Вами авторов не встречал различения управления знаниями и менеджмента знаний. Более того не представляю, как выглядит данное различие на английском языке. Ссылка на авторитетов не является ответом на мой вопрос, в чем различие. Дальнейшие Ваши вопросы, как я понимаю, базируются на Вашем представлении о различиях между УЗ и МЗ. Вы их предъявите и мы продолжим. Про учебный центр. Вы понимаете разницу между тем как должен работать учебный центр и как он работает? Между тем как должна работать СУЗ и как она работает? Наделение учебного центра некоторыми функциями СУЗ дает компании весьма ощутимые результаты, это я по своему собственному опыту знаю. А Вы? Про конкурентные преимущества и планируемый результат. Честно говоря, я не буду много говорить о долговременных и устойчивых конкретных преимуществах, поскольку буду говорить о конкретных целях проектов по управлению знаниями. У нас сейчас в стране сложное время и пока надо решать конкретные задачи по повышению эффективности отдельных бизнес-процессов, сокращению издержек и т.п., тем более, не забывайте, кто моя аудитория.
|
|---|
Рейтинг 142 | 3.2. ТЕРМИНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ, Лабоцкий В.В. — здесь сказано о различиях и весьма веско ( в конце). В других названных пособиях также понятно и на английском и на русском. ВСЕ ЖЕ ХОЧУ донести основную мысль, которая не звучит у Вас в программе. Менеджмет — это главное, а управление знаниями — это техническая задача в рамках менеджмента знаний. Менеджмент уже устоявшийся термин в русском языке и его нельзя менять на слово «управление». Потому что управлять можно чем угодно, а менеджмент применяется только в контексте людей, персонала компании и т.п. Это как «basement» нельзя переводить словом «подвал», потому что у нас подвал — это воняющее сыростью, гнилой картошкой и т.п. подземелье с канализационными трубами под потолком, а бэйсмент — уютная комната отдыха с телевизором, камином, бильярдным/теннисным столом и баром. Кстати, термин «знания» тоже употребляется только в контексте человека. За приглашение на семинар спасибо. Учился в Минске и этот город, в целом Беларусь для меня родные, так что съездил бы с удовольствием, но уж очень далеко и других дел невпроворот.
|
|---|
Рейтинг 132 | Владимир, не знаю, понял ли я Вас правильно, но, по-моему, Вы говорите о том, что есть различия между управлением интеллектуальным капиталом (или интеллектуальными активами) и УЗ. Я все же свои тренинги ориентирую на конкретную практику и поэтому всегда говорю о конкретных инструментах. Так вот, в программе указано про управление знаниями на надсистемном, системном и подсистемном уровнях. Сам семинар посвящен инструментам УЗ на системном уровне, т.е. уровне линейных руководителей. Мы вот сейчас готовим программу тренинга для собственников и он как раз посвящен тому, как добиться устойчивых конкурентных преимуществ, управляя интеллектуальными активами предприятия. И СУЗ здесь оказывается инструментов этого управления интеллектуальными активами. Скоро выпустим статью на эту тему. Пока не знаю где, но на этом сайте попробуем ее разместить.
|
|---|
Рейтинг 142 | Вы все время используете термин УЗ и при этом оперируете инструментами менеджмента. Так, на мой взгляд и взгляд авторов, которых я привел выше, не правильно. А почему не говорите наоборот — Менеджмент знаний и в его рамках УЗ? Менеджмент и управление не одно то же, как «basement» и подвал, я же писал выше. Образы другие, определения другие! Менеджмент он или есть или его нет, нельзя сказать, что у нас в компании есть немножечко менеджмента знаний. Это я про уровни, которые Вы упоминаете. Менеджмент знаний должен быть на всех уровнях. А вот УЗ может быть на любом уровне, даже персональном.
|
|---|
Рейтинг 132 | Владимир, я вообще по образованию философ, изучал семиотику, семантику, лингвистику и т.п. Так вот времена корреспондентского значения слов, когда слова соответствовали вещам (тогда еще знание и значение словом было одним и тем же) уже миновали. Со времен Витгенштейна, а также Остина и Серля значение слов принято определять по способу их употребления. Так вот, ни в коем случае не сомневаясь в осмысленности вводимых Вами различений, я буду употреблять термин УЗ пока так, как это принято в сообществе специалистов, практикующих УЗ в странах бывшего СССР. Вынужден признаться, что Ваше различение этих понятий довольно редкое, по крайней мере для меня.
|
|---|
Рейтинг 142 | А как же Лабоцкий В.В. ? Он что, не практикующий специалист в странах бывшего СССР?
Глава 3.2. ТЕРМИНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ в его книге Управление знаниями (технологии, методы и средства представления, извлечения и измерения знаний) / В.В. Лабоц¬кий. — Минск: Соврем, шк., 2006. — 392 с. ISBN 985-6807-13-1.
|
|---|
Рейтинг 132 | Владимир. Лабоцкий всю жизнь преподавал в нашем Нархозе. Я его книгу читал давно, но по-моему практического опыта реализации проектов по УЗ у него нет. А книга посвящена KMS. Покажите мне хоть одну компанию на территории бывшего СССР, где бы реально управляли знаниями при помощи купленной KMS и установленной KMS. Но так чтобы с подсчитываемыми результатами и достигнутыми целями (по SMART).
|
|---|
Рейтинг 142 | Ф.У.Тейлор — основоположник научной организации труда (НОТ) и менеджмента НЕ был грузчиком (т.е. практиком и не имел опыт грузчика), но в Мидвэльской стальной компании в г. Бетлехеме штат Пенсильвания США предложил свою технологию, как правильно лопатой кидать руду на конвейр. В результате через год вместо 600 рабочих в этом цеху работало втрое меньше рабочих и выработка у них была больше, уставали они при этом меньше. Это я к тому, что предложения Лабоцкого В.В. можно критиковать с точки зрения, как Вы говорите, не имения практического опыта реализации, однако они нисколько от этого не становятся менее ценными, или неправильными для использования?
Далее — знаниями не управляют с помощью «купленной KMS и установленной KMS». Я так понимаю Вы имеете ввиду некую компьютерную программу. Если не так, то поправьте. Управляют сотрудниками (менеджмент), так чтобы их знания свободно распространялись и использовались для целей компании, управляют юридическо-правовыми отношениями между компанией и персоналом, так как при менеджменте знаний самым важным вопросом становится вопрос авторских прав и владения исключительные права на интеллектуальные продукты, система мотиваций, культура взаимоотношений. «Купленная и установленная KMS», т.е. некая программа, должна обеспечить менеджмент в части удобного использования информации и «знаниевых» материалов сотрудников.
Проблема, что сегодня такие «купленные KMS» (у нас в Казахстане почти каждая уважающая себя организация, особенно бюджетные, закупили такие программы, в ряде случаев за миллионы долларов) не работают. Их создатели (в основном компании из РФ и Украины, есть иностранные) создавали программы без учета менеджмента знаний. Также не учитывалось, что контент корпоративного хранилища знаний может сложиться только на основе личных информационных систем сотрудников ( а таких систем сегодня нет или практически нет). Не учитывался такой важный вопрос, как технология работы с информацией. Вот она сердцевина УЗ — технология работы с информацией, дающая ожидаемый и планируемый результат хоть по SMART, хоть по любой другой методике подсчета индикаторов результативности.
|
|---|
Рейтинг 100 | Предлагаю обсудить наш вариант дистанционного обучения посредством электронных репетиторов:
http://www.ooo245.ru/e10/update/
Приму к рассмотрению все ваши замечания. Готов к сотрудничеству.
|
|---|
Рейтинг 569 | Аркадий, предлагаю Вам создать тему форума, касающуюся дистанционного репетиторства. Я думаю, что у нас на проекте есть участники, которые поддержат такую дискуссию.
Здесь же коллеги дискутируют на тему корпоративного управления знаниями, и не хотелось бы смешивать ветви дискуссий.
|
|---|
Рейтинг 100 | Ошибку понял. Создал тему на форуме.
|
|---|
Рейтинг 142 | Можно долго дискутировать и не найти общую точку зрения. Я не сомневаюсь в профессионализме автора, что он успешно внедрил уже несколько проектов, однако эту программу семинара необходимо переделать. Мои аргументы:
1. Менеджмент знаний, как и маркетинг — устоявшиеся термины и подменять их переводом «управление» и, соответственно,"реклама" — нельзя. Если оставить так как есть, тогда программа семинара должна быть несколько иная.
2. Название семинара «Как перейти от корпоративного обучения к управлению знаниями...» мне не понятно.
- Если автор имеет в виду менеджмент знаний, то перейти можно с одного вида менеджмента на другой. Например, с менеджмента качества на менеджмент знаний, но никак не с корпоративного обучения на менеджмент знаний.
- Если автор имеет в виду только управление знаниями с использованием информационных технологий, то опять таки, можно заменить одно IT-решение — другим и корпоративное обучение здесь ни при чем.
3. Вторая часть названия «от повышения квалификации персонала к решению бизнес-задач», которую нужно читать после первой части через «а именно», так как стоит двоеточие, мне также не понятна. Причем тут тогда первая часть?
4. Или фраза «Организация...., Систем управления знаниями (KMS) для управления знаниями». Аббревиатура «KMS» расшифровывается, как «Knowledge Management System» и в западных источниках под этим понимается менеджмент знаний и никак иначе (KMS их детище). С этим содержанием фраза автора совсем становится бессмысленной — «Система менеджмента знаний для менеджмента знаний». Как Вам?!
И так далее и тому подобное... На каждом шагу идет конфликт одних утверждений с другими, идет игра с определениями терминов, попытка перевода с одного языка на другой не переводимого.
|
|---|
Рейтинг 132 | Владимир. Вы так ревниво вчитываетесь в текст моего объявления, пытаетесь наделить своим смыслом вполне устоявшиеся термины, которые я использую, что это наводит на разные нехорошие мысли. Беда вся в том, что Вы возвращаетесь к вопросам, которые были актуальны лет 5 назад, когда первые специалисты по УЗ пытались разобраться с американскими книжками. Потом они приступили к практике и все эти терминологические различения ушли на второй план. Я не вижу смысла обсуждать Ваши представления о УЗ или МЗ. Если они имеют прагматическую ценность — вперед, предайте им товарную форму и продавайте или сделайте с этим что-нибудь полезное.
Если Вы хотите более глубоко узнать, что я понимаю по УЗ — читайте в моих статьях. Погуглите и найдете. На этом сайте есть несколько дискуссий, где я предлагал свою точку зрения.
И еще. Мне показалось, что Вы пытаетесь мастерски отыскивать противоречия в моих утверждениях, вкладывая в них свой смысл. Я предлагаю Вам пойти дальше, изучить диалектику (хотя бы гегелевскую) и научиться из тезиса и антитезиса делать синтез. Именно таким образом решаются интеллектуальные задачи. И именно навык диалектического мышления, по-моему, является ключевым навыком специалистов по УЗ. А синтез поможет Вам по-новому, эвристично отнестись к найденным Вами противоречиям.
|
|---|
Рейтинг 142 | Выбросте из головы «нехорошие мысли». Ваши статьи, если найду, обязательно почитаю. спасибо. Ваш семинар я однозначно НЕ купил бы, потому что, как продавец, Вы не убедили меня. Мало того, перешли на язык, который я не рекомендовал бы продавцу. Если Вы скажете, что — не продавец, тогда вопрос: «А что самое важное на этом сайте — практиковаться в научных/околонаучных дискуссиях или продавать?» Ответ звучит однозначно: «Продавать!».
Всем (всем, потому что были еще участники) успехов, до свидания...
|
|---|
Рейтинг 132 | До свидания, Владимир. Надеюсь, что Вы еще покажете настоящий класс! Думаю мне было бы сложно работать, находись Вы в аудитории. Но ничего, у меня большой опыт.
|
|---|
|
|
|
: el-info (at) e-learning by