Продолжаю черпать темы для размышлений на форуме с однокашниками.
Один из участников считает серьезной проблемой статус школьного учителя как обслуживающего персонала, каждый может нахамить, а учитель в ответ не может ответить. Мы с ним на эту тему поспорили. Я настаиваю на точке зрения, что от самого учителя в первую очередь зависит, как к нему относятся дети и родители. Но переубедить не смогла. В первую очередь потому, что сама в школе почти не работала, работала в вузе, а теперь и вовсе в корпоративное обучение ушла, а значит, вроде как, и не могу знать, каково на самом деле в школе и все такое.
На самом деле я встречалась с подобным. Особенно страдали учителя музыки и рисования, т.е. те, кто не могут ставить неудовлетворительные оценки. Опять же еще одна точка зрения — «вынужденность» тянуть всех минимум до 9-го класса. Так что? Получается, у учителя нет возможности выстроить учебный процесс так, чтоб его статус не пострадал?
В вузах тоже с таким сталкивалась, кстати. «Зачем мне не допускать его к сессии, если мне же потом с ним еще раз встречаться, да еще отчитываться за то, что я его не допустил? Трояк, и пусть топает!»
Имеем ли мы право с такими подходами ругать нашу систему образования, если мы же сами не противимся правилам, которые она нам навязывает?
И вообще, какой статус у учителя/преподавателя должен быть в учебном процессе?